Teknolojik gelişmeler ile birlikte dünya nüfusu her geçen gün daha kalabalık olurken; yaşadığımız çevre daha çok kirlenmektedir. Dünyada yer alan doğal kaynak ve ekosistemlerin sürdürülebilirlik açısından zaman geçtikçe tehdit altına girmesi durumu, çevre eğitiminde, geleneksel yöntemler yerine öğrencilerin sorguladığı, iletişim kurduğu farklı öğrenme modellerinin tercih edilmesi kaçınılmaz olmuştur. Öğrencilere çevre eğitimi verilirken içeriği de göz önüne alındığında, argümantasyona dayalı öğrenme çalışmalarının kullanıldığı uygulamalarda, konuların daha iyi kavrandığı, öğrencilerin anlamalarının yanında özgüven, iletişim içerisinde bulunma, kendini ifade etme gibi kişisel özelliklerinin de geliştiği görülmektedir. Argümantasyona dayalı öğrenme, öğrencilerin bir problemi hipotezler kurduktan sonra onları test ederek kanıtlarla açıklamalarını temel alan eleştirel düşünme, akıl yürütme, analiz, değerlendirme yapma gibi zihin becerilerini aktif şekilde kullanarak sonuca bilimsel yollardan ulaşmalarını hedefleyen süreçleri içerir. Yapılandırılmış bilimsel tartışma tekniği olarak kullanılan argümantasyon; veri, gerekçe, destekleyici ve çürütücü kullanılarak bir iddianın savunulmasının sağlanabildiği bir öğretim aracı olarak eğitimin pek çok alanında kullanılmaktadır. Projenin amacı argümantasyonla desteklenmiş bir doğa eğitimi ile özel yetenekli öğrencilerin ekolojik alan bilgilerini ve bilimin doğası anlayışlarını geliştirmektir. Projede, argümantasyon destekli doğa eğitimi ile öğrencilerin doğada farklı ekosistemleri incelemeleri bu ekosistemlerin birbirleriyle ilişkilerini keşfetmeleri, madde ve enerji akışında biyoçeşitliliğin önemini sorgulamaları ve ekosistemdeki herhangi bir değişimin ekosistemin sürdürülebilirliğinde ne gibi sonuçları olacağı üzerine akıl yürütmeleri sağlanacaktır. Ayrıca bu proje doğa eğitimiyle benzer konuda yapılacak başka çalışmalara örnek teşkil etmesi bakımından önem taşımaktadır.
|